《Colours Review》　教学反思

芦荻西小学 李婷

 

1. 本节课充分体现了“学本课堂”的理念。

从课前的任务执行到课堂的成果交流、展示与评价，学生作为活动的主体，通过完成任务实现知识的内化与输出，通过交流、展示与评价实现知识的迁移、语言的综合运用能力的提升。整个过程在网络与移动设备的支持下，教师通过任务设置、情景创设、活动组织引领着学生开展自主学习，不但教会了学生知识，更教会了学生自主学习的技能。

1. 网络与移动设备为学生的自主学习提供了便利

网络为学生完成任务提供了大量的信息支持，并有利于学生的成果分享与评价。如在本节课中，学生把课前制作的“The world in my eyes”的小视频通过网络放到iclass的学习平台中进行集体课堂分享与评价。
移动设备的使用有利于学生进行知识的生活化迁移与个性化表达。利用“移动”的特点，可以让学生观察生活点滴，并结合相关的知识，进行个性化的表达与记录，有效实现知识的生活化迁移。

1. 情景教学贯穿每个环节。

通过开展主题讨论-The world in my eyes、画画活动、故事创编等生生交流活动，充分调动学生学习的主动性，让学生在真实的生活情景中学会灵活运用本单元的词与句进行英语交际，实现语言的有效迁移，体现学习语言的真实意义。

认知、创意工具（popplet、iclass、ibooks、imove…）的使用，有助于实现学生的个性化学习、锻炼学生的思维，培养学生的创意、提高学生的学习效率与效能。